承续 开创 理想 奋斗
——写在《青岛滨海学院校史》前的话
中国的私立教育，源远流长。在新中国成立前两千五百年的历史时空里，她不仅一直绵延生息，而且，至少出现过三个阶段的繁荣：一为春秋战国时期，二为宋元明初时期，三为近代北洋政府时期。尤其值得关注的是，每一次繁荣，都有明星闪耀：春秋时出现了以孔子为代表的伟大教育家，他的很多教育理念和教学原则至今仍堪称教育真谛；宋元时出现了像朱熹这样的理学大师，他“集大成而绪千百年绝传之学，开愚蒙而立亿万世一定之归”，创建了“白鹿洞书院”，成为我国古代著名四大书院之一，其“学规”也成为各书院的楷模，对后世产生了巨大影响。近代北洋政府时期，则孕育了像
在历史车轮即将跨入二十一世纪的上世纪末叶，神州大地再次荡起滚滚春潮，私立学校借势遍地开花，中国就此迎来了走向文明以降的第四次私立学校繁荣期。在民办教育百花园的万紫千红中，有一朵格外亮丽的奇葩，她屹立在高山岗上坐看浩浩车流，卧听滚滚涛声，她就是严格意义上建国后山东省第一所私立学校——青岛滨海学院。
青岛滨海学院是韩方希校长于1992年独资筹建的私立学校。
她的问世，既源于齐鲁大地孔子始兴办私学的悠久传统，也源于邓小平1992年南巡讲话的春风沐浴，更源于韩方希校长“以兴教育才为己任”的宏伟夙愿。
她的发展，既得益于开放时代的政策滋养，也得益于各界有识之士的鼎力相助，更得益
自办学以来，韩方希校长即把自己的教育理念灌输到整个育人过程。他和学校之间的情感，已难以用爱来描述，学校事实上已是他生命中不可分割的一部分。为了学校运行，他曾放下面子求人；为了筹措资金，他曾经变卖家产；为了招聘人才，他曾登门求贤；为了学校发展，他曾不辞辛劳躬身宣传。先生身体力行，带动整个团队奉献于学校事业，这正是滨海学院不断发展的力量源泉。
对于学生，韩校长认为本领重要，做人更重要。彰德益智一直是他致力追寻的育人愿景。虽然很多人——包括直接受益者学生最初不理解这一点，但他却顶住压力一以贯之。他的坚持与努力让走向社会的学生最终尝到了甜头，凭借学生的出彩表现，社会也终于理解、认可了学校的办学水平和质量。他始终坚持做人教育、德育为先，这正是滨海不断发展的保证。
他执着但不守旧。韩校长对新生事物不仅善于接受，而且有不凡的领悟力和洞察力。学生时代年仅凭一点书本知识，他就成功建起了沼气池并投入使用；邓小平南巡之风刚刚吹来，他就辞去公务员职位创办学校；掌舵滨海以来，无论是专业方向、教改内容、德育教育、建章立制，还是校企联动、以企养校、创办发展基金会，他的意识和行为，始终走在同行前列。他不断顺应潮流趋势、因时而化、以变应变，这正是滨海不断发展的根基。
他低调而不自满。尽管滨海学院在省内乃至国内同类学校中都有着美好声誉，但先生心里有着自己对滨海事业的明确定位，他胸怀创办名校宏愿，终日思考的是把滨海学院办成全国乃至全球学子向往的神圣殿堂。
理想和梦想，其分界点往往就在于是否行动。实现宏图大志，创办民办清华，唯一的出路在于不断超越自我。超越自我必须要突破自己的成就。他常说，“成就不说跑不了，问题不说不得了”。躺在成就上面睡大觉的人终被超越，因为成就永远属于过去，只有在成功后用心找问题的人才能更好地发展。“超越自我还要突破常规的思路。以往怎样想现在还怎样想，别人怎样做自己就怎样做，结果只能是永远落伍。”
滨海学院，正在书写着自己的历史，从某种意义上，一部滨海学院的发展史，就是韩方希校长团结、带领全体滨海人为实现利民报国之理想而不懈追求的奋斗史。
