计算机应用技术专业建设规划

一、计算机应用技术专业建设现状

1、招生方面

青岛滨海学院计算机应用技术专业（原计算机应用与维护专业）自1999年开始招生以来，经过8年的专业建设，已有五届毕业生，共700人，就业率均达到96%以上，目前共有在校生433人（近几年招生人数下降的原因是我院升本后，逐年压缩了高职招生人数，增加了本科招生人数比例）。该专业2001年被山东省教育厅确定为山东省高职高专教学改革试点专业，同年被我校确定为院级品牌专业，2005年确定为山东省高等职业学院教学示范专业。

2、就业方面

本专业毕业生就业率一直保持在较高水平，本专业2003-2006四届年毕业生一次性就业率依次为98.5%、98%、97.8%和96.6%。据调查，在已毕业的学生中，绝大部分学生能适应用人单位的需求，工作任劳任怨，兢兢业业，学有所用，学有所长，都能够利用所学知识和技能，比较出色地完成所负责的工作，受到用人单位的普遍好评，职业生涯发展良好。

3、专业建设方面

几年来，我们认真贯彻执行“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合”的高职办学方针，紧紧围绕计算机应用技术专业学生的应用技能培养为重心，在专业培养方案制定、课程设置、课程分派、教案编写、课堂管理、实训实施、教学检查等各个环节，认真倾听校内外、校企专家的意见和建议，充分考虑市场需求的变化，不断改革和充实教学内容，积极探索有效的人才培养模式，从“双师型”师资队伍建设入手，积极发现和发挥“双师型”教师的优势；以典型工程引路，使学生学有目标，激发学生的学习热情；以项目开发来培养学生的实践动手能力，拉近了与就业岗位之间的距离，增强了学生对口就业的能力，在专业建设和人才培养方面取得了双丰收。

(1) 紧跟社会需求，进行课程体系改革。

计算机应用技术专业成立了由计算机相关企业的高中层领导者、高级职称的行业技术人员、教学专家等组成的专业管理委员会。以市场为导向，以服务计算机产业为宗旨，紧跟计算机发展的形势，根据企业岗位能力需求和专业管理委员会的建议制定教学计划，根据计算机技术的发展状况，及时修订和调整。几年来，不断调整课程体系，改革教学内容，改革培养模式，使学生所学技能内容紧跟计算机产业的发展，学以致用。同时，帮助本专业的学生，在掌握专业基础知识的同时，着重计算机应用技术的专业技能的训练，帮助每一位学生至少取得一个与本专业相关的国家职业资格证书。使学生毕业时都能持有双证（毕业证书和国家职业资格证书）。让学生就业能顶岗，创业有能力。形成了岗位针对性强、培养机制灵、具有鲜明行业特点的人才培养模式。

（2）建有完善的校内实训设施

学院不断加大计算机及实验设施的投入力度，自本专业开办以来，先后投资330多万元，建立了计算机基础示范实验室、大学物理实验室、电工电子实验室、计算机软件实验室、计算机组装与维护实验室、计算机网络实验室、计算机原理及接口技术实验室、自动控制实验室，保证了本专业实践教学的需要。

（3）以项目带技能，进行软件开发能力的培养。

项目来源可以是企业委托开发的项目，也可以是学院需要开发的项目，通过开发具体的项目或中间件，在学会使用开发工具的同时，培养学生的实际动手能力，提高独立开发软件的技术水平。这种能力是无法单独用课堂教学所能代替的，也是用人单位急需的，这几年我们用这种方式培养了一批软件开发的人才，顺利实现了对口就业。

（4）产学结合，搞好学生的校外实训工作

学院与北京绅软科技有限公司、青岛开发区慧信科技有限公司、中国石化齐鲁分公司信息技术部、青岛奥深计算机技术服务有限公司等企业签订了长期合作协议，定期选派大学二、三年级学生到实习基地参观，进行专业实习，经过在计算机销售、售后服务、硬件组装维修、软件开发等方面的实地训练，使学生具备了实战技能，近几年通过这种方式有一批毕业生实现了零距离就业。

（5）实行学分学绩制，突出学生的个性发展

实行学分学绩制，要求学生必须修满所学专业规定的学分同时达到该专业规定的平均学绩。对学生的学业成绩从学分和学绩两个指标、从质和量两个方面进行评定，以鼓励学生在优势课程上尽最大努力取得优异成绩，突出个性发展。在学分和学绩达到要求的前提下，允许学生以优补弱，以优势学科的高学绩弥补弱势学科的低学绩，这样既能够赋予学生更多的学习主动权，又没有降低完成学业的总体要求，从而使学生更加灵活有效地掌握所学专业的必备知识和技能，以满足社会对同一专业不同专业方向人才的需求。

（6）师资队伍整体水平有较大提高

目前教师队伍中，专职教师人数达26人，生师比为17:1，其中高级职称9人占35%，双师型教师11人，比例达42%，具有硕士学位17人，占65%，教师中老、中、青的比例为5: 8: 13。教师们团结协作、精干高效、充满创新活力，在本专业建设中发挥了重要作用，也为本专业的发展以及高职教学和研究工作的顺利进行奠定了良好的基础。

二、近几年行业、职业背景分析与人才需求分析

1．行业背景分析

计算机科学与技术已成为推动世界信息产业发展的一项重要技术，无论是国外还是国内，发展势头都非常强劲，信息技术在各行各业得到了广泛的应用，并已渗透到人类生活的各个领域，当今社会已进入信息社会，国家机关、企事业单位都在利用信息技术，改变传统的生产方式、管理方式、工作方式、学习方式，甚至生活方式。用信息技术建设新产业、提升旧产业是大势所趋，势在必行。计算机科学技术的深入应用，在改变人们观念的同时，为企业带来了丰厚的利益。而进行企业和事业单位的信息化建设，必将需要大量掌握计算机应用技术的应用型人才作保障。

人事部公布的“2007年第一季度全国部分人才市场供求情况及分析”显示，计算机依然是热门专业。如表1所示。

表1：招聘和求职数量前10位的专业

 

另据“计算机世界”2007年第20期，作者高丽华的文章“第一难题如何解扣”的观点称：“缺人”是时下软件产业的第一难题。2004年教育部等五部委曾预测中国计算机人才缺口每年80万。

由此可知，计算机人才短缺是大势，特别是具有真才实学的人才尤其缺乏。

2. 地域优势

中国加入WTO后，山东省加快了半岛制造业基地的建设，青岛因其独特的地理位置，已成为山东省经济发展的龙头。青岛经济技术开发区作为青岛制造业核心区，已初具规模。港口物流、造船货运、家电电子、石油化工、汽车制造、机械加工等高新技术产业蓬勃发展，外贸进出口、酒店旅游、金融保险、软件研发等服务业不断向经济技术开发区聚集。而“数字青岛”建设更需要大批IT技术人才，数字青岛要重点建设15个大项目，要求5000户企业建立内部网、1万户企业建立网络门户网站。信息产业年产值达到2000亿元，信息服务增加值达到60亿元，软件产业年产值达到40亿元。因此，山东半岛制造业基地的快速增长，“数字青岛”项目的实施，青岛经济技术开发区的飞跃发展，都需要大量的计算机人才来支撑和服务，为计算机技术人才的就业创造了光明的前景。

三、近几年专业发展的指导思想、发展目标

1、 发展指导思想

计算机应用技术专业的基本教育思路是根据市场需要、依照市场规律、遵循市场法则、跟踪市场动态，改革教学内容，改革培养模式，把专业办好、办活、办出特色。帮助本专业的学生，在掌握专业基础知识的同时，着重掌握计算机应用技术的专业]技能，并帮助每一位学生参加职业资格培训，争取至少取得一个相关专业国家职业资格证书。使学生毕业时都能持有双证（毕业证书和国家职业资格证书）。让学生就业能顶岗，创业就有能力。

2、专业建设整体目标

根据计算机类人才需求情况及我院实际，在巩固原有教学优势和特色的基础上，将计算机应用技术专业建设成为省级特色专业，3年后建成省级品牌专业。具体专业建设目标

(1)专业方向：以软件项目开发为主攻方向，多方向并举培养。

(2)专业规模：在校生规模稳定在 400人左右。

(3)毕业生就业率：稳定在95%以上。

(4)课程建设：建设1门省级精品课程，2门院级精品课程。

(6)实训基地建设：进一步完善校内外以建立的实训基地，扩展校外是训基地建设，增强与计算机类企事业单位的紧密度，提高实训质量。

(7)师资建设：进一步调整师资队伍结构，重点培养中间力量和青年教师。三年内中级职称比例要由现有的42%提高到50%；具有硕士学位的比例由现有的65%提高到75 %，“双师型”教师的比例由现有的42%提高到75 %，聘请计算机企事业单位的名师，不少于4人。

 

四、改革与建设的保证措施

1、 组织保障

为加强对本专业改革和建设工作的领导，学院成立了计算机应用技术专业建设指导委员会：

组  　　　　　组长：刘连新 副教授  青岛滨海学院院长助理

成  　　　　　组员：李国利 副教授  青岛滨海学院计算机科学技术系主任

　　　　　　张万民 高级工程师 青岛滨海学院学术委员会成员

　　　　　　姜汉民 教授 青岛滨海学院学术委员会成员

　　　　　　赵启迪 高级工程师 青岛滨海学院计算机科学技术系

　　　　　　马忠铭 高级工程师 北京绅软科技有限公司经理

　　　　　　黄春鹏 教授级高工 中国石化齐鲁分公司信息技术部主任

　　　　　　林克坚 高级工程师 青岛开发区慧信科技有限公司开发部经理

2、 突出以项目带技能的特色，培养学生的实践动手能力

在课程学习和能力培养方面，突出以项目带技能的人才培养特色，要求学院在进行校内管理信息系统的开发、网站组建、网页制作、系统升级等工程项目的建设时，充分吸纳本专业的老师和学生参与项目的分析、设计和开发工作，提高老师科研水平，培养学生的实践动手能力。

具体可开发的项目有：学生社团管理系统，学院题库管理系统，图书管理在线人数检测系统，基于指纹识别的打字测试系统，教师考核系统，学生选课系统，物资管理系统，物流管理系统，网上购物网站，青岛旅游网站，校园文化网，Flash动画设计，PhotoShop作品制作等。

3、 加强师资队伍建设

强化现有专业带头人作用，培养一支高素质的骨干教师队伍。鼓励教师争先创优，有计划、有选择地选拔青年教师参加省、市、院级各类青年骨干教师和优秀教师的评选活动。实施“名师工程”，建立健全教师激励制度，做好系级和院级“教学名师”和各种优秀教师的评选奖励工作。广泛聘用社会、企业名师，担任学院兼职教师和校外教学基地指导教师。强化“双师”素质培养，鼓励和支持教师提高学历层次，力争三年内40岁以下的年轻教师全部获取硕士学位；加大双师教师培养力度，专业教师每两年必须保证至少1个月到企业一线实践，不断提高双师素质和水平。此外，积极引进和聘用企业高素质、高水平的专业技术人才，改善教师素质结构。

4、 加大资金投入力度，提高和改善实验实训条件

学院在近5年内投资188万元进行专业建设，其中投入实验室建设的费用达158万元，主要改善了高级软件开发试验室，扩建了计算机原理实验室。计划在未来3年再投资72万元的专业建设费用，其中42万元用于增建1个嵌入式开发实验室，改造一个高级网络实验室。

5、 加强课程建设，以就业为导向，适时调整专业培养方案

本专业培养方案包括公共课、专业课（专业基础课和专业核心课）、专业方向课、选修课、毕业实习和毕业论文。由于计算机科学技术发展很快，要保证学生学到最新内容，就要使专业设置的课程，与时俱进，不断更新，适时增加新的学习内容，满足学生就业的需求。

6、实行学分学绩制，突出学生的个性发展

对学生的学业成绩从学分和学绩两个指标、从量和质两个方面进行评定，以鼓励学生在优势课程上尽最大努力取得优异成绩，突出个性发展。在学分和学绩达到要求的前提下，允许学生以优补弱，赋予学生更多的学习主动权，使学生更加灵活有效地掌握所学专业的必备知识和技能，以满足社会对同一专业不同专业方向人才的需求。

7、进一步加强教材建设

教学体系的实施必须有配套的教材作保障。在教学过程中我们一方面加强对教材的选择，另一方面已经着手组织教师自编教材。在教材选择上一律要求使用近三年出版的新教材，必须使用旧教材时，必须说明理由。同时鼓励学历层次较高的骨干教师牵头撰写适合本专业特点的教材，以提高教师的专业水平，方便学生学习。

8、扩大校企合作，进一步加强学生实践技能的培养。

我们除了聘请学院计算机中心的软件开发骨干外，还聘请校外实习基地的工程人员或作兼职教师，请进来走出去，或到现场进行实地实习，本着以项目带技能，以实战学本领，以素质促就业的原则，开阔学生的专业视野，培养学生的职业技能。服务企业，服务社会，成就自己。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二〇〇七年六月十日